{"id":13262,"date":"2010-03-27T07:18:11","date_gmt":"2010-03-27T06:18:11","guid":{"rendered":"http:\/\/www.hier-luebeck.de\/index.php\/2010\/03\/vier-plus-eins-sofortmasnahmen-zur-entlastung-der-schulerinnen-im-g8-bildungsgang\/"},"modified":"2010-03-26T22:19:24","modified_gmt":"2010-03-26T21:19:24","slug":"vier-plus-eins-sofortmasnahmen-zur-entlastung-der-schulerinnen-im-g8-bildungsgang","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/hier-luebeck.de\/index.php\/vier-plus-eins-sofortmasnahmen-zur-entlastung-der-schulerinnen-im-g8-bildungsgang\/","title":{"rendered":"Vier plus Eins – Sofortma\u00dfnahmen zur Entlastung der Sch\u00fclerInnen im G8-Bildungsgang"},"content":{"rendered":"

<\/span><\/strong>Die M\u00e4ngelliste ist lang \u2013 viele Eltern beklagen, dass ihre Kinder in der f\u00fcnften und sechsten Klasse unter der Einf\u00fchrung des Turbo-Abis leiden: Enormer Leistungsdruck, Dauerstress und Arbeitstage, die inklusive der Hausaufgaben l\u00e4nger sind, als die von Tarifbesch\u00e4ftigten. Die Gr\u00fcne Landtagsfraktion hat ein Konzept zur Entlastung der Sch\u00fclerInnen im G8-Bildungsgang erarbeitet. Dazu erkl\u00e4rt deren schulpolitische Sprecherin, Anke Erdmann<\/strong>:<\/span><\/span><\/span>Jetzt muss das Ziel sein, den kontraproduktiven Lerndruck f\u00fcr die betroffenen Kinder schnell zu mildern, denn sie k\u00f6nnen nicht auf die n\u00e4chste Schulgesetz\u00e4nderung warten. Auf Grundlage des Schulgesetzes gibt es M\u00f6glichkeiten f\u00fcr Freiraum und Erleichterungen. Mehrere Schulen in Schleswig-Holstein zeigen schon jetzt, dass die Entlastung der Sch\u00fclerInnen funktionieren und Erfolg haben kann.
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\n<\/span>Deswegen fordern wir Bildungsminister Klug auf, folgende Vier-Plus-Eins-Sofortma\u00dfnahmen einzuleiten. Sp\u00e4testens nach den Sommerferien m\u00fcssen die Entlastungen an den Schulen mit hohem Turbo-Abi-Druck ankommen.<\/span><\/span><\/p>\n

1. Die zweite Fremdsprache erst in der siebten Jahrgangsstufe beginnen
\n<\/strong>Dies schafft eine doppelte Entlastung: Erstens sind Fremdsprachen lernintensiv und mit dieser Ma\u00dfnahme bekommen die Sch\u00fclerInnen ein Jahr mehr Zeit, sich alleine den Anforderungen der ersten Fremdsprache zu stellen. Vor allem ergeben sich aber in den Klassen f\u00fcnf und sechs jeweils zwei \u201efreie\u201c Stunden pro Woche, die k\u00fcnftig zur Intensivierung des Lernstoffes genutzt werden k\u00f6nnen.
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\n<\/span>2. Einf\u00fchrung von \u00dcbungsphasen reduziert die Hausaufgaben
\n<\/strong>Hausaufgaben sind Eigenlernzeiten. Mit dieser Ma\u00dfnahme werden sie teilweise als \u00dcbungsphasen in den Unterricht integriert. Hier wird \u2013 in Anwesenheit von Lehrkr\u00e4ften \u2013 vertieft und ge\u00fcbt. F\u00fcr diese Ma\u00dfnahmen kann die Schule in der f\u00fcnften und sechsten Klasse w\u00f6chentlich 90 Minuten einplanen, so dass zuhause weniger Hausaufgaben zu erledigen sind. Zus\u00e4tzlicher Vorteil: Alle Kinder bekommen eine qualifizierte Unterst\u00fctzung beim individuellen Vertiefen.<\/span><\/span>
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\n<\/span>3. Eine Stunde geschenkt
\n<\/strong>Schon jetzt k\u00f6nnen die \u201eWahlstunden\u201c genutzt werden. Zum Hintergrund: Die KMK gibt insgesamt 265 Wochenstunden vor, die bis zum Abitur geleistet werden m\u00fcssen. Laut KMK k\u00f6nnen f\u00fcnf Wochenstunden f\u00fcr Wahlangebote genutzt werden. Die Teilnahme an Arbeitsgruppen kann im Umfang einer Stunde auf das Stundenkontingent anrechnet werden. Daraus ergibt sich eine weitere Wochenstunde Entlastung in den Klassen f\u00fcnf bis neun.<\/span><\/span>
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\n<\/span>4. Wer hat an der Uhr gedreht? \u2013 Die Schulstunde wird verl\u00e4ngert
\n<\/strong>Einige G8-Schulen arbeiten schon jetzt im 60 Minuten-Takt. Organisatorisch leichter kann es f\u00fcr Schulen sein, zum kommenden Schuljahr einen Gro\u00dfteil des Unterrichts auf klassische Doppelstunden umzustellen. Weniger F\u00e4cher an einem Schultag bedeuten weniger Hektik und mehr Konzentration, weniger Hausaufgaben und leichtere Schulranzen.
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\n<\/span>Die Lehrkr\u00e4fte brauchen aber auch Freir\u00e4ume, um die Vorschl\u00e4ge umzusetzen, und das Land muss eine koordinierende Unterst\u00fctzung geben. Deshalb fordern wir:<\/span><\/span><\/p>\n

5. Mustercurricula und ein zus\u00e4tzlicher Schulentwicklungstag vor den Sommerferien
\n<\/strong>Eine Kommission erarbeitet im Mai Mustercurricula f\u00fcr die Jahrgangsstufen f\u00fcnf bis sieben, die von den Schulen nach den Sommerferien sofort umgesetzt werden k\u00f6nnen. Diese Mustercurricula stellen die Entlastung der Sch\u00fclerInnen in den Vordergrund und suchen nach pragmatischen und vorgabenkompatiblen L\u00f6sungen. In dieser Kommission k\u00f6nnten beispielsweise mitarbeiten:
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\n<\/span>a. Lehrkr\u00e4fte von Schulen, bei denen G8 zur \u00fcberwiegenden Zufriedenheit der Kinder und Eltern umgesetzt wird,
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\n<\/span>b. Lehrkr\u00e4fte von Gymnasien, bei denen G8 zu Problemen und zu hoher Belastung f\u00fchrt,
\n<\/span><\/span>
\n<\/span>c. ExpertInnen des Instituts f\u00fcr Qualit\u00e4tsentwicklung an Schulen, insbesondere StudienleiterInnen,
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\n<\/span>d. ElternvertreterInnen als kooptierte Mitglieder.
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\n<\/span>Die Mustercurricula sollten Anfang Juni an die Kollegien versendet werden. An einem zus\u00e4tzlichen Schulentwicklungstag k\u00f6nnte dann die Umsetzung f\u00fcr die kommenden Klassen f\u00fcnf bis sieben im G8-Bildungsgang f\u00fcr die jeweiligen Schulen angepasst werden.<\/span><\/span>
\n<\/span><\/span>
\n<\/span>Dies alles sind schnell umsetzbare Ma\u00dfnahmen, die zudem ohne Gesetzes\u00e4nderung und ohne zus\u00e4tzliche Finanzen m\u00f6glich sind. <\/span><\/span>Nach den Sofortma\u00dfnahmen muss dann schnell gekl\u00e4rt werden, wie es grunds\u00e4tzlich weitergehen soll mit einem Weg zum Abitur ohne Dauerstress.
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\n<\/span>Anlage: Stundenplanvergleich 45- zu 60-Minutenrhythmus<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

http:\/\/www.sh.gruene-fraktion.de\/cms\/files\/dokbin\/334\/334172.stundenplanvergleich.doc<\/a><\/span>
\n<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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