Hansestadt legt erweitere Beschreibung der Bildungslandschaft vor \u2013 Bei Kitas ganz vorn.\u00a0Erg\u00e4nzt um die Bereiche Hochschule, Weiterbildung und Bildungsberatung nimmt der nun k\u00fcrzlich auch in Papierform erschienene 2. Bildungsbericht der Hansestadt L\u00fcbeck das weite Feld der Bildung ganzheitlich in den Blick. Bildungssenatorin Annette Borns: \u201eDer aktuelle Bildungsbericht legt ein besonderes Augenmerk auf Vielfalt und Inklusion in L\u00fcbeck. Alle Bildungsbereiche werden unter diesem Blickwinkel betrachtet. Inklusion bedeutet, dass alle Menschen an Bildung teilhaben.\u201c<\/p>\n
Das ist das zentrale Ziel der L\u00fcbecker Bildungsplanung. Die Frage, ob denn alle Menschen in L\u00fcbeck Zugang zu Bildung haben, stellt dieser 2. Bildungsbericht. Er wurde im Rahmen des Bundesprogramms \u201eLernen vor Ort\u201c auf wissenschaftlicher und datenbasierter Grundlage erarbeitet. Er nimmt die gesamte Lebensspanne von Kindheit, Jugend und Erwachsenenalter in den Blick und fragt nach Bildungsgerechtigkeit in L\u00fcbeck.
\nDer Bildungsbericht richtet sich an kommunale politische Entscheidungstr\u00e4ger, an Akteure der Verwaltung und der Bildungstr\u00e4ger sowie an interessierte B\u00fcrger. Er soll Transparenz bez\u00fcglich der Bildungssituation in L\u00fcbeck schaffen: Entwicklungen und Zusammenh\u00e4nge im Bildungsbereich werden aufgezeigt. Diese k\u00f6nnen als Entscheidungsgrundlage f\u00fcr die Bildungsplanung in L\u00fcbeck dienen, um datenbasiert notwendige Ma\u00dfnahmen einzuleiten, hin zu mehr Bildungsgerechtigkeit und Chancengleichheit.<\/p>\n
Zentrale Ergebnisse aus dem 2. Bildungsbericht zusammengefasst:
\n\u00b7 L\u00fcbeck ist mit Krippenpl\u00e4tzen, Ganztagsschulen und Inklusion an vorderer Stelle im Deutschlandvergleich.
\n\u00b7 Allerdings muss nach dem quantitativen Ausbau nun dringend die Qualit\u00e4t der Bildung verbessert werden: Es sollte nur Personal mit p\u00e4dagogischer Ausbildung in Kitas, Ganztagsschulen und f\u00fcr Inklusion eingesetzt werden.
\n\u00b7 Au\u00dferdem sind Menschen mit interkulturellem Hintergrund in L\u00fcbeck h\u00e4ufig benachteiligt: Kinder besuchen selten die Krippe und selten das Gymnasium. Jugendliche mit interkulturellem Hintergrund bekommen seltener einen Ausbildungsplatz.
\n\u00b7 Das Paradox der Inklusion: Viele Kinder mit Behinderungen werden in L\u00fcbeck an Regelschulen unterricht. Wie kommt das? Indem immer mehr Kinder insgesamt als \u201ebehindert\u201c eingestuft werden. Dann gibt es mehr<\/p>\n
Personalstunden. Die momentane \u201eInklusions\u201c-Entwicklung f\u00fchrt dazu, dass Kinder st\u00e4ndig einem pr\u00fcfenden, kritischen Blick von Eltern, P\u00e4dagogen und Beh\u00f6rden ausgesetzt sind, die nach den Schw\u00e4chen der Kinder suchen. Inklusion bedeutet aber, alle Menschen als Bereicherung zu sehen und ihre St\u00e4rken in den Mittelpunkt zu stellen.<\/p>\n
Ausz\u00fcge aus dem 2. L\u00fcbecker Bildungsbericht f\u00fcr f\u00fcnf Themen:<\/p>\n
Fr\u00fche Bildung und Betreuung
\n\u00b7 Die Kindertagesbetreuung wurde in den letzten Jahren in L\u00fcbeck stark ausgebaut, so dass 37% aller Kinder unter drei und 88% aller Kinder \u00fcber drei Jahren betreut wurden, davon rund zwei Drittel ganztags (Jahr 2013\/2014). Kinder mit Migrationshintergrund sind vor allem im Alter unter drei Jahren unterrepr\u00e4sentiert.
\n\u00b7 Die Anzahl der Kinder im fr\u00fchkindlichen Bereich, denen eine Behinderung attestiert wird, steigt stetig an. 78% der Kita-Kinder mit Behinderung \u00fcber 3 Jahren besuchten eine integrative Kita-Gruppe (2013\/2014).
\n\u00b7 Mehr Krippenpl\u00e4tze, mehr Integrationspl\u00e4tze, mehr Ganztagspl\u00e4tze \u2013 diese wichtigen Schwerpunkte m\u00fcssen nach dem quantitativen Ausbau nun dringend p\u00e4dagogisch-qualitativ weiter entwickelt werden. Daf\u00fcr ist gen\u00fcgend und speziell qualifiziertes p\u00e4dagogisches Personal von h\u00f6chster Bedeutung, ganz besonders zur Begleitung der sensiblen Lebensphase unter drei Jahren und von Kindern mit Behinderungen.
\n\u00b7 Deshalb muss der Betreuungsschl\u00fcssel deutlich verbessert und die Qualifikation des p\u00e4dagogischen Personals gesteigert werden.<\/p>\n
Allgemeinbildende Schulen
\n\u00b7 Insgesamt stieg das Bildungsniveau in L\u00fcbeck in den letzten Jahren, mit dem Trend zu Gymnasium und (Fach-) Hochschulreife: Im Schuljahr 2012\/2013 machten 34% der Schulabg\u00e4nger Abitur.
\n\u00b7 Gleichzeitig verlassen jedes Jahr in L\u00fcbeck durchschnittlich ca. 170 Jugendliche die Schule ohne allgemeinbildenden Schulabschluss (8-9%).
\n\u00b7 Immer mehr Sch\u00fcler \u201emit sonderp\u00e4dagogischem F\u00f6rderbedarf\u201c besuchen eine integrative Schule (65%). Gleichzeitig blieb der Anteil der Sch\u00fcler, die ein F\u00f6rderzentrum besuchen, in den letzten Jahren konstant bei 3%.<\/p>\n
An F\u00f6rderzentren erreichen nur 7% der Sch\u00fcler einen Hauptschulabschluss.
\nBerufsbildung und \u00dcbergang Schule – Beruf
\n\u00b7 Im Jahr 2012\/2013 standen rund 1720 freie Ausbildungsstellen 1665 ausbildungssuchende Jugendliche gegen\u00fcber.
\n\u00b7 Trotzdem finden viele junge Menschen keinen Ausbildungsplatz: Jugendliche mit Hauptschulabschluss oder ganz ohne Schulabschluss finden oft jahrelang keinen Ausbildungsplatz. Jugendliche mit (Fach-) Hochschulreife oder Mittlerem Schulabschluss erhalten dagegen meist schnell eine Ausbildungsstelle.
\n\u00b7 M\u00e4nner und Frauen w\u00e4hlen Ausbildungsberufe, die typischen traditionellen Geschlechtervorstellungen entsprechen: M\u00e4nner w\u00e4hlen h\u00e4ufiger Handwerksberufe als Frauen.<\/p>\n
Hochschulen
\n\u00b7 In den letzten Jahren stieg die Studierendenzahl in L\u00fcbeck kontinuierlich an, zuletzt auf rund 9000 im Wintersemester 2012\/2013.
\n\u00b7 Die n\u00e4here Region ist ein wichtiges Einzugsgebiet f\u00fcr die L\u00fcbecker Hochschulen: 41% der Studierenden stammen aus Schleswig-Holstein.
\n\u00b7 Der Anteil von Frauen (39%) und Studierenden aus dem Ausland (5%) ist an den L\u00fcbecker Hochschulen niedriger als bundesweit (47% Frauen, 8% Studierende aus dem Ausland).<\/p>\n
Weiterbildung
\n\u00b7 J\u00e4hrlich bietet die L\u00fcbecker Volkshochschule rund 1100 Weiterbildungskurse an.
\n\u00b7 Die Volkshochschule wird haupts\u00e4chlich von Menschen zwischen 25-65 Jahren besucht (78%). 73% der VHS-Teilnehmer in L\u00fcbeck sind Frauen.
\nWeitere Fragen zum Bildungsbericht sowie die Anforderung eines Papier-Exemplars unter bildungsbericht@luebeck.de<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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