Der nun vorgelegte \u00c4nderungsantrag der FDP-Fraktion geht in die richtige Richtung. Zahlreiche Aufgaben, die nicht mit der direkten Unterrichtsverpflichtung zu tun haben, werden von unseren Lehrkr\u00e4ften erf\u00fcllt. Viele engagieren sich weit \u00fcber ihre eigentlichen Aufgaben und Arbeitszeiten hinaus. Daf\u00fcr m\u00f6chte ich ihnen an dieser Stelle herzlich danken. Und nicht immer ist diese Arbeit nach au\u00dfen sichtbar, aber dennoch nicht weniger wichtig.<\/p>\n
Viele Lehrerinnen und Lehrer engagieren sich zum Beispiel in ihrer Freizeit und in den Ferien in den Computerr\u00e4umen unserer Schulen, um die IT-Systeme am Laufen zu halten. Auch wenn diese Landesregierung bei ihrer \u00c4nderung des Schulgesetzes den Erziehungsauftrag unserer Schulen explizit gestrichen hat, ist der Schulalltag dadurch nicht leichter und die t\u00e4gliche Erziehungsarbeit unserer Lehrkr\u00e4fte nicht weniger geworden.<\/p>\n
Eine Erfassung der daf\u00fcr ben\u00f6tigten tats\u00e4chlichen Arbeitszeit ist sinnvoll und w\u00fcnschenswert. Es hat in der Vergangenheit ja immer wieder Versuche gegeben, die tats\u00e4chliche Arbeitszeit von Lehrerinnen und Lehrern zu erfassen, was allerdings nicht wirklich von Erfolg gekr\u00f6nt war.<\/p>\n
Daher ist der Ansatz einer unabh\u00e4ngigen wissenschaftlichen Erhebung zu begr\u00fc\u00dfen. Ich kann mir gut vorstellen, dass es nicht nur bei den verschiedenen Schularten, sondern auch bei den unterschiedlichen Unterrichtsf\u00e4chern zu unterschiedlichen Arbeitsbelastungen kommt. Der Arbeitsaufwand einer Fachlehrerin oder eines Fachlehrers ist sicherlich noch einmal anders zu bewerten als der einer Klassenlehrerin oder eines Klassenlehrers. Gleiches gilt auch f\u00fcr die Arbeit einer Schulleiterin oder eines Schulleiters.
\nHinzukommen die zus\u00e4tzlichen Aufgaben, die diese Landesregierung den Schulen und damit den Lehrerinnen und Lehrern aufb\u00fcrdet.<\/p>\n
An dieser Stelle seien nur einige Beispiele wie die Umsetzung der Inklusion, zus\u00e4tzliche Elterngespr\u00e4che, Berichtszeugnisse und erforderliche Fort- und Weiterbildung genannt.<\/p>\n
Die neuen Herausforderungen bei der Vorbereitung von Unterricht in heterogenen Klassen bed\u00fcrfen einer anderen Herangehensweise als der in homogenen Klassen. Dar\u00fcber hinaus werden zus\u00e4tzliche Abstimmungsgespr\u00e4che n\u00f6tig, wenn mehr als eine Lehrkraft in der Klasse ist oder zus\u00e4tzlich noch Schulbegleiter im Unterricht anwesend sind. Es gibt also zahlreiche Aufgaben, die bei einer Erfassung der tats\u00e4chlichen Arbeitszeit von Lehrkr\u00e4ften eine Rolle spielen.<\/p>\n
Die k\u00f6nnen, je nach Schulart und Fach, sehr unterschiedlich sein.<\/p>\n
Einige Fragen zum Ursprungsantrag der FDP konnten auch im Bildungsausschuss nicht abschlie\u00dfend beantwortet werden. Wir k\u00f6nnen uns aber gut vorstellen, dass die Ergebnisse einer solchen Studie als Grundlage f\u00fcr die Erarbeitung von neuen Arbeitszeitmodellen f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte dienen k\u00f6nnen.<\/p>\n
Ich bedanke mich bei der Kollegin Klahn f\u00fcr den jetzt ge\u00e4nderten Antrag. Er macht deutlich, dass die Argumente aus der Ausschussberatung aufgenommen worden sind.<\/p>\n
Unser Fazit: Der Ansatz der FDP ist richtig, denn die eine ehrliche Erhebung der tats\u00e4chlichen Arbeitszeit ist notwendig und sinnvoll, um \u00fcber Ma\u00dfnahmen zur Entlastung von Lehrkr\u00e4ften am Arbeitsplatz zu beraten.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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