Achtkl\u00e4sslerinnen und Achtkl\u00e4ssler in Deutschland liegen im internationalen Vergleich von computer- und informationsbezogenen Kompetenzen im Mittelfeld. Das ist das Ergebnis der heute vorgestellten neuen internationalen Vergleichsstudie ICILS (International Computer- and Information Literacy Study), dessen deutscher Teil vom Institut f\u00fcr Schulentwicklungsforschung an der TU Dortmund durchgef\u00fchrt und vom Bundesministerium f\u00fcr Bildung und Forschung gef\u00f6rdert wurde. Damit liegen nun erstmals international vergleichbare Erkenntnisse \u00fcber computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern vor. „Durch internationale Vergleichsstudien wie PISA, TIMSS und IGLU ist das Bild \u00fcber die Kenntnisse von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern in Deutschland immer genauer geworden. Uns war es wichtig, dass Bildungsforscher nun auch den wichtigen Bereich der Digitalisierung detaillierter untersuchen. Ich w\u00fcnsche mir, dass die ICILS-Studie den L\u00e4ndern Impuls! e gibt, damit es an den Schulen zu dringend notwendigen Ver\u00e4nderungen und Verbesserungen kommt“, sagte die Staatssekret\u00e4rin im Bundesministerium f\u00fcr Bildung und Forschung, Cornelia Quennet-Thielen.<\/p>\n
ICILS zeigt wie andere internationalen Vergleichsuntersuchungen auch, dass der Anteil der besonders leistungsstarken Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in Deutschland nicht sehr hoch ist. Das Bundesministerium f\u00fcr Bildung und Forschung unterst\u00fctzt den Rat der Autoren der Studie, Ma\u00dfnahmen zur individuellen F\u00f6rderung sowohl der leistungsstarken als auch der leistungsschw\u00e4cheren Kinder weiter auszubauen. Ein weiterer interessanter Befund: W\u00e4hrend nach der ICILS-Studie die Ausstattung der Schulen im internationalen Durchschnitt liegt, werden die neuen Medien im Unterricht zu selten genutzt. „Ein Schl\u00fcssel f\u00fcr den Erfolg wird es sein, die Lehrerinnen und Lehrer f\u00fcr Computer- und Informationstechnologien zu gewinnen“, sagte Quennet-Thielen. „Dazu unterst\u00fctzt der Bund die L\u00e4nder mit der Qualit\u00e4tsoffensive Lehrerbildung, f\u00fcr die er in den kommenden zehn Jahren bis zu 500 Millionen Euro zur Verf\u00fcgung stellt. Von dieser Initiative erhoffe ich mir einen Innovationsschub a! uch beim Einsatz digitaler Medien.“<\/p>\n
Die repr\u00e4sentative Untersuchung ICILS („International Computer and Information Literacy Study“) wurde im Lauf des Jahres 2013 durchgef\u00fchrt; weltweit haben 21 Bildungssysteme – davon 12 in Europa – daran teilgenommen. Auf internationaler Ebene ist die International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA) verantwortlich f\u00fcr die Organisation von ICILS. In Deutschland wird die Erhebung durch ein wissenschaftliches Konsortium durchgef\u00fchrt, das von Prof. Dr. Wilfried Bos (Institut f\u00fcr Schulentwicklungsforschung an der TU Dortmund), und Prof. Dr. Birgit Eickelmann (Universit\u00e4t Paderborn) geleitet wird. In Deutschland nahmen 2.225 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sowie 1.386 Lehrkr\u00e4fte daran teil, die aus 142 Schulen repr\u00e4sentativ ausgew\u00e4hlt wurden.<\/p>\n
Informationen zu zentralen Ergebnissen und zur Studie sowie weitere Informationen zur digitalen Bildung finden Sie unter: http:\/\/www.icils2013.de\/
\nhttp:\/\/www.bmbf.de\/de\/16684.php<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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