T\u00fcbingen (ots) – Presseinformation der DGVT und des DGVT-Berufsverbands. Ein zentraler Anlass f\u00fcr die Reform war die unsichere und prek\u00e4re Besch\u00e4ftigungssituation der Psychotherapeut*innen in Ausbildung. So ist ein Ziel des aktuellen Entwurfs, den „Zugang zum Beruf der Psychotherapeutin und des Psychotherapeuten einheitlicher, gerechter und noch attraktiver“ zu gestalten. Die Deutsche Gesellschaft f\u00fcr Verhaltenstherapie (DGVT) sieht allerdings in einer ersten Einsch\u00e4tzung dieses Ziel insbesondere bei der ambulanten Weiterbildung als nicht erreicht an. In der vorgelegten Form bleibt der Entwurf die Antwort auf die finanzielle Belastung der angehenden Psychotherapeut*innen durch „Schulgeld“ schuldig. Nur durch eine ausreichende Finanzierung der Weiterbildung kann sichergestellt werden, dass zuk\u00fcnftige Weiterbildungsteilnehmer*innen angemessen verg\u00fctet werden k\u00f6nnen und sie die Kosten f\u00fcr ihre Weiterbildung nicht selbst tragen m\u00fcssen. Die DGVT als gr\u00f6\u00dfter deutscher Psychotherapie-Fachverband zeigt sich erleichtert, dass das Ministerium seine Ank\u00fcndigung nun hat Realit\u00e4t werden lassen und zum Jahresbeginn einen Referentenentwurf zur Reformierung der Psychotherapeut*innenausbildung vorgelegt hat. Die DGVT begr\u00fc\u00dft, dass das Gesundheitsministerium die gro\u00dfe Bedeutung der Psychotherapie in der Behandlung von Menschen mit psychischen Erkrankungen anerkennt. Dass dar\u00fcber hinaus der Beitrag von Psychotherapeut*innen zur „Erhaltung, F\u00f6rderung und Wiederherstellung der psychischen Gesundheit der Bev\u00f6lkerung“ durch Beratung, Pr\u00e4vention und Rehabilitation anerkannt wird, kommt zentralen Vorstellungen der DGVT entgegen. Auch, dass das BMG in Bezug auf die Psychotherapeutenausbildung den notwendigen Nachwuchsbedarf in der von der Bundespsychotherapeutenkammer (BPtK) errechneten H\u00f6he anerkennt, wird positiv bewertet. Au\u00dferdem wird die Bereitschaft des BMG begr\u00fc\u00dft, die sozialrechtlichen Voraussetzungen zu schaffen, um die bew\u00e4hrte hohe Ausbildungsqualit\u00e4t an den heutigen staatlich anerkannten Ausbildungsst\u00e4tten in eine zuk\u00fcnftige Qualifizierung im Rahmen von Weiterbildung zu \u00fcberf\u00fchren. Allerdings ist bedauerlich, dass das BMG die Expertisen der Bundespsychotherapeutenkammer und des Deutschen Psychotherapeutentags in anderen wesentlichen Punkten nicht ber\u00fccksichtigt hat. Wie ein umfangreiches Gutachten der BPtK belegt, werden die vom BMG vorgelegten Finanzierungsgrundlagen nicht ausreichen, um eine qualitativ hochstehende Weiterbildung, bei angemessener Bezahlung f\u00fcr die Weiterbildungsteilnehmer*innen, die wichtige Versorgungsleistungen erbringen sollen, tragf\u00e4hig organisieren zu k\u00f6nnen (vgl. https:\/\/www.bptk.de\/uploads\/media\/EsFoMed_Bericht_0317.pdf). Als bundesweit gr\u00f6\u00dfter Tr\u00e4ger von Psychotherapeutenausbildungen in Deutschland sieht die DGVT eine Weiterbildung in der nun vorgestellten Form als nicht realisierbar an. Um eine qualitativ hochwertige Weiterbildung zu gew\u00e4hrleisten, muss der Bundesgesetzgeber unbedingt auch zus\u00e4tzliche Finanzierungsgrundlagen f\u00fcr die notwendigen ambulanten Weiterbildungsleistungen schaffen. Ein zentrales Reformziel w\u00fcrde verfehlt, m\u00fcssten auch zuk\u00fcnftige Weiterbildungsteilnehmer*innen f\u00fcr die Finanzierung ihrer Weiterbildung selbst aufkommen. An dieser Stelle muss der Referentenentwurf zwingend nachgebessert werden. Dar\u00fcber hinaus m\u00fcssen beim Weiterbildungsteil \u00dcbergangsl\u00f6sungen f\u00fcr die Bezahlung heutiger PiAs geschaffen werden, damit insbesondere in den Kliniken nicht noch f\u00fcr viele Jahre eine ungerechte Ungleichbehandlung aufrechterhalten bleibt. Bedauerlich ist zudem, dass das BMG in der Konzeption des Psychotherapiestudiums, welches zur Zulassung f\u00fcr eine selbstst\u00e4ndige und eigenverantwortliche heilkundliche T\u00e4tigkeit (Approbation) f\u00fchren soll, den vielf\u00e4ltigen fachlichen Forderungen von Seiten des Berufsstandes nach Ausweitung der praktischen Ausbildungszeiten nicht gefolgt ist. Insbesondere wird das Fehlen eines zus\u00e4tzlichen Praxissemesters bem\u00e4ngelt. Gerade weil das Studium zuk\u00fcnftig neben der Behandlung von Erwachsenen auch zur Behandlung von Kindern und Jugendlichen bef\u00e4higen soll, ist nach Einsch\u00e4tzung der DGVT zur Sicherung einer vertretbaren Versorgungsqualit\u00e4t der Bev\u00f6lkerung- wie in anderen Heilberufen – eine intensive Ausbildung an Patient*innen aller Altersgruppen unbedingt erforderlich. Und schlie\u00dflich ist im Rahmen einer Approbationsordnung, welche noch erlassen werden muss, bei der Ausformulierung der inhaltlichen Anforderungen an zuk\u00fcnftige Psychotherapiestudieng\u00e4nge der Kompetenzerwerb zur Behandlung von Kindern und Jugendlichen noch zu einem gleichberechtigten Ausbildungsbereich auszubauen. Die DGVT begr\u00fc\u00dft die Einladung des Bundesministeriums f\u00fcr Gesundheit an die Verb\u00e4nde, den Referentenentwurf in Stellungnahmen zu bewerten. Dabei sind im Rahmen des nun folgenden politischen Diskussionsprozesses die notwendigen Anpassungen unbedingt vorzunehmen. Die DGVT bereitet eine ausf\u00fchrliche Stellungnahme vor. Diese soll Ende Januar vorliegen und beinhaltet eine detaillierte W\u00fcrdigung des Referentenentwurfs. Die Deutsche Gesellschaft f\u00fcr Verhaltenstherapie (DGVT) ist mit \u00fcber 9000 Mitgliedern der gr\u00f6\u00dfte Fachverband f\u00fcr Verhaltenstherapie in Deutschland. Der DGVT-Berufsverband vertritt die beruflichen Interessen von derzeit 6000 Mitgliedern. Die DGVT unterh\u00e4lt \u00fcber eine gemeinn\u00fctzige GmbH bundesweit an 19 Standorten Ausbildungszentren, in denen derzeit \u00fcber 2500 junge Kolleg*innen in Verhaltenstherapie ausgebildet werden. Sie ist damit der bundesweit gr\u00f6\u00dfte Tr\u00e4ger von Psychotherapie-Ausbildungsst\u00e4tten in Deutschland. Pressekontakt: Anfragen von Medien bitte an: G\u00fcnter Ruggaber, Ruggaber@dgvt.de, 07071\/943444 Original-Content von: DGVT-BV, \u00fcbermittelt durch news aktuell<\/p>\n